Le Centre Hospitalier de Brive est le premier établissement de santé de la Corrèze et le deuxième établissement de santé du Limousin.

Il constitue un réel pôle d’attractivité sur son territoire : en 2020, 74% des patients venaient de Corrèze mais certains venaient également d’autres départements comme le Lot (11%) ou la Dordogne (10%).
Le Centre Hospitalier de Brive dispose de 800 lits d’hospitalisation dont 149 places d’hospitalisation de jour. Il dispose d’un plateau technique complet (7 salles d’explorations fonctionnelles, 9 salles de bloc, 12 postes de réveil, 5 salles de naissance, 1 IRM, 1 scanner, 3 salles de radiologie conventionnelle, 3 appareils de radiothérapie dont une avec stéréotaxie, 1 salle de cardiologie interventionnelle, laboratoire, stérilisation, 1 unité de préparation des chimiothérapies, 15 lits de réanimation polyvalente, 12 lits de surveillance médicale continue.

Son personnel est composé de 2 050 agents hospitaliers et 235 praticiens (dont 48 internes).
L’établissement a comptabilisé en 2020, 195 879 journées d’hospitalisation complète, plus de 200 000 consultations externes, 34 058 passages aux urgences en parallèle des réorganisations Covid et du portage du centre de vaccination.

PRESENTATION DU SERVICE : UPB

L’objectif de cette unité de jour est de prodiguer des soins à la fois aux bébés, en leur apportant un maternage de qualité, à la fois aux mères ou aux pères, en prenant en compte leur souffrance psychologique pour qu’ils puissent engager un processus de parentalité,
Le projet thérapeutique : prendre soin simultanément des bébés et de leur figure d’attachement principale (mère, père…) afin de prévenir ou de soigner une dysharmonie de la relation précoce, l’apparition de troubles du développement ou de la personnalité chez l’enfant et/ou de troubles persistants chez la mère (le plus souvent) qui ne peut vivre sa parentalité,
L’unité peut accueillir des enfants de 0 à 2 ans, leurs parents ou substitut parental et une femme enceinte.

MISSIONS SPECIFIQUES :

• Repérer et accompagner les signes de souffrance d’un bébé : signes de désorganisation somato-psychique, troubles de l’oralité, du tonus, de la relation, du rythme veille-sommeil etc…,
• Proposer un portage et une continuité psychique suffisante aux bébé accueillis.
• Rédaction et mise à jour du dossier patient
• Coordination et organisation des activités et des soins
• Veille et recherche professionnelle

ACTIVITES PRINCIPALES DU POSTE :
Elles font l'objet d'un accord et d’une information préalable du ou des responsables légaux de l’enfant.

• Prévention : Dépistage et stimulation par la mise en place d’actions appropriées lors d’éventuels troubles ou retard psychomoteurs.
  Prévention, diagnostic et traitement du lien précoce parent-enfant.
  
  
• Activités diagnostiques :
  Elles sont soumises à un entretien préalable avec l’enfant et ses représentants légaux au cours duquel le projet thérapeutique est exposé et expliqué.
  Le bilan est une évaluation des possibilités du sujet à partir d'un ensemble de mise en situation qui permettent d'apprécier la qualité des modes de relations que le sujet a instaurées avec son environnement.
  Cet examen psychomoteur couvre l'ensemble de l'activité et expression corporelle autour des domaines tels que :
  • La coordination, l’équilibre,
  • Le tonus, la connaissance et la conscience du corps,
  • La structuration du temps et de l'espace, la latéralité,
  • Le corps dans sa relation à l'environnement usuel et aux situations inhabituelles le geste graphique,
  • La capacité d’être en relation à l’autre.
  Ce bilan, fait l'objet d'un compte rendu écrit et participe à l'étude clinique au cours de la réunion de synthèse. Il contribue à l'élaboration du projet thérapeutique individualisé.
  Au cours de la prise en charge des bilans d'évolution sont réalisés pour une évaluation régulière des objectifs. Ces bilans peuvent être aussi un support d’échanges sur l'évolution du patient avec les partenaires extérieurs.
  
  
• Activités thérapeutiques :
  Les séances de rééducations et thérapies psychomotrices peuvent être individuelles ou en groupe.
  Le psychomotricien intervient seul ou en co-thérapie avec un autre soignant autour des actes suivants :
  
  • Education précoce et stimulations psychomotrices, il met en œuvre des techniques d’approche corporelle et de thérapie psychomotrice au moyen de techniques de relaxation, d’éducation gestuelle, d’expression corporelle ou plastique, d’équilibre et de coordination d’activités rythmiques, de jeux divers dont jeux d’eau…,
  • Contribution par des techniques d’approche corporelle, au traitement des troubles des régulations émotionnelles et relationnelles et des troubles de la représentation du corps d’origine psychique ou physique (atelier pataugeoire, balnéothérapie…).

CONDITIONS DE TRAVAIL DU POSTE 

• Horaires de travail :  9h à 12h30 (susceptible d’évoluer après rodage de l’organisation) du lundi au vendredi
• Congés annuels : 28 CA
• Repos fixes les week-ends et jours fériés
• Mobilité avec véhicule hospitalier

QUALITES ET COMPETENCES REQUISES

• Compétences globales :
  • Capacité à repérer et maitriser ses propres affects dans la relation avec les enfants, les familles (maturité, connaissance de soi…),
  • Capacité à transmettre au parent des informations sur son enfant en adaptant ses modalités de communication et le contenu à la singularité du parent,
  • Savoir observer et décrire les observations précoces parent bébé sur un registre comportemental, affectif et fantasmatique,
  • Faire preuve d’adaptabilité, de souplesse, d’initiative et de réflexivité dans les prises en charge,
  • Capacité de remise en question, d’analyser ses pratiques,
  • Connaître la législation et respecter une éthique professionnelle, connaître le fonctionnement des structures sanitaires, sociales et médico-sociales,
  • Capacité à créer une relation de confiance avec les patients mais aussi avec les professionnels partenaires.
     
• Compétences spécifiques :
  • Connaître le développement psychoaffectif et moteur normal et pathologique du bébé et du jeune enfant,
  • Connaître le réseau de périnatalité,
  • Connaître et/ ou se former l’utilisation de la médiation par l’eau comme outil thérapeutique
  • Avoir une expérience professionnelle dans la prise en charge des enfants de moins de 24 mois,
  • Connaître et savoir accompagner la psychopathologie des interactions précoces,
  • Capacité à se remettre en question et accepter de s’engager dans un travail de supervision clinique,
  • Mettre en œuvre une transversalité des missions avec les autres professionnels.

MANIERE DE SERVIR ET QUALITES RELATIONNELLES

• Capacité d’intégration : ouverture d’esprit, curiosité intellectuelle, esprit d’initiative, entraide professionnelle, disponibilité, implication professionnelle ;
• Attitude relationnelle au travail : éthique professionnelle, attitude constructive, confiance en soi, écoute empathique, communication au sein de l’équipe ;
• Adaptation au poste de travail : capacités à s’organiser, à réajuster, à progresser, respect des consignes de travail, du secret professionnel, devoir de réserve et de discrétion professionnelle, respect des horaires, de la tenue professionnelle.