L’académie de Besançon, siège de la région académique Bourgogne-Franche-Comté compte les quatre directions des services départementaux de l’éducation nationale du Doubs, du Jura, de la Haute-Saône et du territoire de Belfort. Elle accueille plus de 200 000 élèves dans les premier et second degrés publics et privés sous contrat (répartis dans 1077 écoles et 210 établissements du second degré). Elle compte plus de 23 000 personnels gérés et rémunérés par l’État. Elle fait partie de la région académique Bourgogne-Franche-Comté qui comprend également l’académie de Dijon.

Principaux interlocuteurs :

•       Directeur (supérieur hiérarchique direct) et assistantes du cabinet de la rectrice.

•       IA-DASEN et secrétaires généraux des DSDEN.

•       Pôle « établissements et vie scolaire » du rectorat et IEN du premier degré.

•       Responsables des structures scolaires publiques et privées sous contrat.

•       Référents départementaux pour les violences.

•       Mission de prévention et de lutte contre la violence en milieu scolaire.

•       Services préfectoraux.

•       Référents Police / Gendarmerie / Armée.

•       Autres services de l’État en charge de la protection de la Jeunesse.

•     Services patrimoniaux des collectivités territoriales.

Le conseiller / La conseillère technique sécurité-défense :

•       Participe à la gestion des situations de crise.

•       Contribue au partage d'une culture de la sécurité dans les structures scolaires publiques et privées sous contrat (à visiter en tant que de besoin), d'une part, et dans chacun des services de l'académie, d'autre part.

•       Est force de proposition en matière de prévention des risques d'attentat-intrusion dans toutes ces structures scolaires et tous ces services (référent académique sûreté).

•       Assure le suivi des relations avec les responsables des forces de sécurité publique et des forces armées, notamment pour le bon fonctionnement des dispositifs partenariaux (policiers / gendarmes correspondants sécurité, référents sûreté, personnels du ministère des armées en charge des classes de défense et autres dispositifs en faveur de la jeunesse). A ce titre, il peut représenter l'autorité académique.

•       Participe aux différents groupes de travail académiques et instances de pilotage qui concourent à la politique académique de prévention des violences en milieu scolaire.

•       Fait des propositions pour l'élaboration du programme académique de formation pour ce qui relève de la sécurisation des structures scolaires et de la prévention de la violence.

•       Assure, en collaboration avec le pôle « établissements et vie scolaire » du rectorat, le suivi des indicateurs académiques concernant les problèmes de violence et d'incivilités (incidents, signalements - notamment dans l'application « Faits établissement » -, conseils de discipline) et fait toute proposition stratégique pour tenir compte d'évolutions significatives.

•       En qualité de pilote des formations académiques à la gestion de crise, apporte son expertise à la déléguée académique à la formation des personnels d'encadrement dans la mise en place des formations idoines.

•       Organise, avec la conseillère de prévention de l'académie, le suivi et la mise en œuvre des préconisations des plans particuliers de mise en sûreté (PPMS) et des diagnostics de sécurité.

•       Participe à l'organisation d'au moins un exercice académique annuel à destination de toutes les structures scolaires publiques et privées sous contrat.

•       Assure la direction de l'équipe mobile de sécurité (EMS), dont la coordination est assurée par un chef / une cheffe d’équipe (en cours de recrutement).

•       Conçoit, avec le concours de l’EMS, le programme de formation continue des assistants de prévention et de sécurité.

•       Anime le réseau des correspondants départementaux de sécurité routière, en qualité de coordonnateur / coordonnatrice académique.

Compétences particulières attendues :

•       Loyauté, réactivité et disponibilité.

•       Maîtrise de soi et de la relation à autrui.

•       Discernement, sens de la diplomatie et capacité d’écoute.

•       Connaissance des problématiques et des enjeux de sécurité.

•       Connaissance des services publics intervenant dans le champ de la sécurité publique.

•       Capacité à gérer le stress dans des situations anxiogènes.

•       Capacité à percevoir les enjeux d'une situation, en particulier dans l'urgence.

•       Capacité à rendre compte et à faire des préconisations sur la base d'un diagnostic.

•       Capacité à diriger une équipe et à travailler en équipe.

•       Capacité de représentation.

•       Maîtrise de l’outil informatique à des fins professionnelles.

Expérience attendue :

Profil issu de la sécurité publique (police ou gendarmerie) ou privée, ou profil en lien avec le milieu scolaire (personnels de direction, corps d’inspection).