Le collège Les Hauts de Blémont est un collège récemment rénové, classé en REP + et situé dans le quartier de Metz-Borny classé en QPV.

Le collège scolarise quasi exclusivement les élèves du quartier, l’IPS est de 59, la mixité sociale est inexistante. L’effectif est de 450 élèves répartis en 21 divisions avec un dispositif UPE2A.

Climat scolaire serein, niveau des élèves très hétérogène. Les résultats scolaires progressent.

L’organisation en réseau a permis de mener, avec les écoles de rattachement, une réflexion collective au bénéfice d’une organisation pédagogique adaptée à la prise en charge des élèves : différentiation, co-interventions, tutorat, aides personnalisées, Devoirs Faits, ateliers artistiques sont des exemples parmi d’autres du dynamisme des équipes en place.

Spécificités internes :

- Une section sportive handball féminine sur les 4 niveaux (28 élèves concernés).

- Un dispositif Orchestre à l’Ecole.

- Dispositif UPE2A et ULIS ( TFC).

3 CONTRATS D'OBJECTIFS :

1/ Améliorer la maitrise des fondamentaux en français et mathématiques.

2/ Conforter une école de la confiance.

3/ Améliorer la fluidité des parcours des élèves du cycle 3 au lycée.

Poste ouvert à un personnel de direction d’établissement d’enseignement ou de formation relevant du ministère de l’éducation nationale – Titulaire

En matière de pilotage pédagogique et éducatif :

- Dans une démarche inclusive et d’individualisation des parcours et sous la responsabilité du chef d’établissement :

.  Poursuivre la réflexion sur la prise en charge de la difficulté scolaire en favorisant des pratiques communes sur le cycle 3 et en mobilisant l’expertise des enseignants de SEGPA et d’UPE2A.

.  Poursuivre et finaliser le travail sur l’évaluation par compétence et sur l’évaluation positive.

.  Assurer la sécurisation et la continuité des parcours en guidant les élèves vers une orientation ambitieuse, adaptée et choisie.

.  Construire et mettre en œuvre, dans une dimension interdisciplinaire, un parcours numérique permettant de développer les compétences des élèves.

- Poursuivre la valorisation des leviers pédagogiques permettant aux enseignants de s’investir dans une réflexion pédagogique et éducative porteuse d’innovations et de pratiques adaptées aux besoins des élèves.

- Conduire le changement en obtenant l’adhésion des équipes dynamiques mais dont l’ancienneté dans l’établissement peut représenter un frein.

- Veiller à une mise en œuvre efficiente des moyens et des dispositifs en veillant à ce qu’ils répondent aux besoins des élèves, et en veillant à leur complémentarité.

- Garantir un climat scolaire favorable aux apprentissages, dans une démarche systémique.

En matière de pilotage d’une démarche innovante dans le cadre du référentiel de l’éducation prioritaire et de la Cité éducative, sous la responsabilité du chef d’établissement :

- En tant que chef de file de la Cité éducative, accompagner le pilotage de cette dernière en veillant :

.  à la mise en cohérence avec les actions menées dans le cadre de la politique pédagogique et éducative de l’établissement et du réseau ;

.  à la plus-value apportée aux élèves.

. Adapter le fonctionnement de l’équipe de direction afin de prendre en compte le pilotage de la cité éducative.

- Impulser la réflexion des équipes pédagogiques, notamment dans le cadre des concertations second degré et inter degré ; élargir ces réflexions aux différents partenaires de la Cité éducative.

- Faire vivre le projet de réseau et celui de la Cité éducative et en évaluer les effets sur la réussite des élèves ; développer des outils d’évaluation afin de garantir l’usage le plus efficient possible des moyens.

- Poursuivre l’ouverture culturelle et citoyenne des élèves en mettant l’accent sur la notion de l’engagement, sur l’égalité fille-garçon et sur la laïcité.

- En s’appuyant sur l’axe « parentalité et continuité éducative » de la Cité éducative, renforcer voire réinventer le partenariat avec les parents.

- Poursuivre le déploiement d’une communication positive en diffusant et en valorisant les réussites et les initiatives des élèves.

Liées à la spécificité du poste :

- Capacité à soutenir une démarche de partenariat dans un contexte local complexe.

- Capacité à communiquer avec les acteurs internes et les partenaires externes.

- Capacité d’écoute, de coordination et de mise en synergie des moyens humains.

- Capacité à conduire une politique éducative cohérente et de façon distancée.

- Capacité à faire preuve à la fois de rigueur, de fermeté et de dialogue.

Autres compétences :

- Bonne connaissance du contexte des publics en difficulté sociale et scolaire.

- Bonne connaissance des enjeux de la politique de l’Education Prioritaire et de la Cité éducative.

- Bienveillance envers des familles et des élèves parfois éloignés des légitimes exigences scolaires.

- Présence sur le terrain au quotidien.

- Connaissances des problématiques liées à l’accueil des élèves allophones (gestion administrative et financière), des dispositifs par alternance et parcours individualisés.

- Stabilité souhaitée de 4 à 6 ans

- Disponibilité forte et grande capacité de travail

Ce poste est ouvert dans le cadre des opérations de mobilité du corps des personnels de direction.

Se reporter à la note de service ministérielle n° MEND2318010N du 13 juillet 2023 publiée au BO n° 32 du 31 août 2023 et aux lignes directrices de gestion ministérielle du BO n° 32 du 31 août 2023 (annexe E) pour les modalités de participation.

Les candidatures doivent être transmises à : ce.dpae4@ac-nancy-metz.fr et copie à l'adresse suivante : ce.dpae@ac-nancy-metz.fr

Les candidatures publiées uniquement sur le site "choisirleservicepublic" ne seront pas traitées