L’ESPCI Paris – PSL (École Supérieure de Physique et de Chimie Industrielles de la Ville de Paris) est une école d’ingénieurs généraliste qui forme, depuis 1882, des ingénieurs de rupture, adaptables et créatifs, dotés d’un solide bagage théorique et expérimental, conscients des enjeux de la société.

Elle est intégrée à un centre de recherche reconnu internationalement en physique, chimie et biologie (500 publications par an). Elle est connue pour sa capacité à transformer les connaissances issues de la recherche fondamentale en innovations de rupture (2 brevets par mois, 3 start-ups par an).

Distinguée par 6 Prix Nobel, elle accueille 400 élèves-ingénieurs, 530 chercheurs (dont 250 doctorants et 100 post-doctorants) dans 10 unités mixtes de recherche et environ 100 agents des fonctions support de la recherche et de l’enseignement.

Depuis sa création, l’ESPCI n’a cessé de mobiliser ses forces et compétences au service de sujets sociétaux majeurs et de défendre l’importance de la science au service de la société. L’environnement, la solidarité, la santé, l’accès et l’ouverture au savoir sont des enjeux que l’ESPCI s’est engagée à prendre en compte dans son quotidien tout en contribuant à les faire avancer. L’ESPCI défend l’égalité des chances et promeut la diversité sociale. Elle encourage et valorise l’engagement, notamment associatif, de ses étudiants.

Sous l’autorité du Directeur Général de Services et dans un contexte de profonde transformation de l’Ecole actée notamment dans son Contrat d’Objectifs et de Moyens, le.la Chargé.e de projet relations industrielles a pour principale mission de contribuer au renforcement des liens de l’école avec les partenaires industriels. Ce renforcement doit se traduire prioritairement par le déploiement d’une stratégie partenariale préparée et articulée par le Comité Industriel dont l’école a acté la mise en place dès 2024 et qui veillera en particulier à ce que l’ESPCI se dote d’une offre de formation en apprentissage et formation continue aujourd’hui totalement inexistante, projet au sein duquel le.la chargé.e de projet relations industrielles sera particulièrement investi.e.

·       Organiser et animer le comité industriel :

-          Préparer et animer les séances du comité industriel

-          Etablir les comptes-rendus et les feuilles de route du comité

-          Organiser les groupes de travail émergeants du comité industriel

-          Être en appui au développement et à la gestion du réseau des industriels et des anciens étudiants (Alumnis) 

-          Être en appui à la réalisation des enquêtes sur le devenir des diplômés et réalisation de statistiques 

-          Contribuer à mettre en place d’un CRM et à alimenter des tableaux de bords avec des indicateurs.

-          En lien avec la direction de la communication, promouvoir l’impact de l’école sur la dynamique industrielle auprès des entreprises et des étudiant.e.s

·       Venir en appui à la gestion de projet de déploiement de la formation en apprentissage et la formation continue :

-          Pendant la phase de prospective : organiser les échanges avec les industriels, les étudiant.es. et les enseignants-chercheurs pour évaluer leurs besoins en matière de formation en apprentissage et en formation continue

-          Pendant la phase de cadrage : organiser les échanges avec la CTI et les OPCO

-          Pendant la phase de conception : faire le lien avec les enseignants en charge de l’évolution/création de la nouvelle formation et les industriels. Participer à la préparation du dossier d’accréditation

-          Pendant la phase de déploiement : assurer le lien entre les entreprises, les CFA, les OPCO et les responsables pédagogiques et les services administratifs de l’école. Assurer le suivi et accompagner les alternants et les étudiants en formation continue

Savoirs :

-          Principes d'organisation et de fonctionnement des universités et/ou des écoles d’ingénieur ;

-          Différentes offres de formation des universités et/ou des écoles d’ingénieur ;

-          Environnement socio-économique ;

-          Réseaux professionnels.

Savoir-faire :

-          Savoir organiser une action et gérer les dossiers ; savoir analyser, anticiper et organiser une situation de travail donnée

-          Être capable de rechercher l'information nécessaire à la réponse des demandes des usagers ;

-          Maîtriser les théories et concepts clés de l'apprentissage ;

-          Utiliser les outils collaboratifs et participatifs ;

-          Maîtriser l'environnement bureautique (Word, Excel, Powerpoint) et des réseaux sociaux ;

-          Savoir rédiger, concevoir des messages et des supports de communication ;

-          Avoir des compétences en matière de veille et de recherche d’information.

Profil requis :

-          Polyvalence, autonomie, sens de l’accueil et de l’organisation

-          Disponibilité, sens de l’écoute

-          Esprit de synthèse et d’analyse

-          Capacité à prendre des initiatives et à gérer des priorités

-          Capacité à faire preuve de réactivité face aux situations urgentes ou imprévues

-          Rapidité et efficacité

Une connaissance du fonctionnement et de l’organisation de la fonction publique, notamment territoriale, est souhaitée.

Connaissances

-          Ingénierie de formation (connaissance générale)

-          Connaissance des textes législatifs et règlementaires du domaine (connaissance générale)

-          Technologies de l'information et de la communication (TIC)

-          Connaître les enjeux et pratiques de la transformation digitale

-          Outils numériques de la formation

-          Processus et mécanismes d'apprentissage

Savoir-faire opérationnel

-          Mettre en œuvre des méthodes de l'ingénierie de la formation continue et de la formation en apprentissage

-          Formaliser et conduire un projet de formation

-          Rédiger des rapports ou des documents de synthèse

-          Animer une équipe

-          Accompagner et conseiller

-          Initier et conduire des partenariats

-          Piloter un projet

-          Concevoir une action de communication

Compétences linguistiques

Langues étrangères et niveaux requis :

-          Anglais niveau B1 à B2

Savoir-être

-          Capacité d'adaptation

-          Sens de l'organisation

-          Capacité d'écoute

Expérience souhaitée :

-          Niveau d’études minimum requis : Bac+5

-          Domaine d’études souhaité : ingénierie de la formation, sciences de l'éducation

-          Niveau d’expérience minimum requis : 5 ans