Dans le cadre des missions d’appui aux politiques publiques confiées par l’État, Inria développe un Programme Éducation et numérique.
Dans un livre blanc intitulé « Éducation et Numérique : enjeux et défis » , Inria dresse un état des lieux de l'impact du numérique comme vecteur de transformation éducative avant d’apporter sa contribution sous forme de propositions répondant aux problématiques soulevées.
Ce livre blanc s’inscrit dans une véritable volonté de l’institut de renforcer sa contribution dans son activité de recherche et dans la production de ressources sur l’éducation au et par le numérique. Inria l’avait en effet énoncé dans son Contrat d’Objectif et de Performance 2019-2023 : l’apprentissage tout au long de la vie doit être l’une des priorités scientifiques de l’institut, au même titre que l’informatique quantique, la sécurité numérique ou encore l’IA responsable.

L’institut s’est également engagé, dans cette feuille de route, à renforcer son appui aux politiques publiques à fort enjeu. Dans cette optique, il ambitionne de poursuivre ses efforts sur l’enseignement des fondements du numérique, en renforçant, d’une part, ses liens avec l’Éducation nationale et, d'autre part, ses recherche transdisciplinaires grâce à l’agilité de son modèle d’organisation en équipes-projets.

Inria, en tant qu’institut public de recherche et d’innovation, a en effet pour devoir de participer aux grands enjeux sociétaux, comme la souveraineté numérique de la France, ce qui passe par une éducation de qualité sur ces sujets.

Candyce –  CArnets Numériques DYnamiques, interactifs et Collaboratifs pour l’Enseignement –  est un projet de création et de déploiement d’une infrastructure numérique souveraine, basée sur le logiciel libre et notamment l’environnement interactif Jupyter. Elle s’adresse à l’enseignement au et par le numérique à tous les niveaux du primaire au supérieur, dans les disciplines scientifiques et au-delà  : elle a vocation à s’étendre à toutes les disciplines. Candyce a en sus pour ambition de devenir un observatoire des usages pour alimenter la recherche en sciences du numérique, en sciences de l’éducation et en psychologie pédagogique.

Candyce s’appuiera sur l’expérience réussie du déploiement actuel de la plate-forme Capytale par l’académie de Paris[1] et de multiples déploiements dans le supérieur et l’industrie.

Inria est maître d’ouvrage de cette infrastructure et co-pilote du PEPR Enseignement et numérique.
L’Université Paris-Saclay est le maître d’œuvre de Candyce sur le périmètre scolaire et le supérieur.

 
Le.la responsable « Déploiement Candyce scolaire » sera placé.e sous l’autorité hiérarchique de la responsable du programme Education et numérique, pilote pour Inria du PEPR et sous la responsabilité fonctionnelle du directeur de projet Candyce de Paris Saclay Université.

Le.la responsable sera chargé.e d’élaborer la stratégie de déploiement du projet Candyce sur le périmètre scolaire, en lien avec la maîtrise d’ouvrage et la maîtrise d’œuvre, et de piloter sa mise en œuvre.

La personne apportera également son appui aux autres projets du PEPR – pour une meilleure synergie entre les projets – et au programme Education et numérique d’Inria.

• Identifier la stratégie de déploiement, de partenariats, les freins et les solutions permettant la meilleure co-construction, intégration et appropriation de Candyce dans l’environnement scolaire et dans la continuité -3/+3 ;
• Piloter et coordonner la mise en œuvre en lien avec l’équipe projet ;
• Proposer les actions à conduire en fonction du niveau scolaire (primaire, collège, lycée), et des disciplines adressées ;
• Identifier et fédérer, au niveau national et avec les académies partenaires, les acteurs et actrices de la communauté éducative, des apprenants à associer ;
• Coordonner et animer ces communautés avec les académies partenaires, favoriser la coconception et initier un réseau d’ambassadrices.eurs Candyce pour chaque cycle ;
• Identifier et coordonner, avec le soutien des différentes directions, les conventionnements nécessaires ;
• Identifier les besoins en formation, accompagnement et ressources utiles aux différentes communautés d’usagers impliqués dans la co-construction et identifier les partenariats publics et/ou privés ou les ressources internes permettant d’y répondre
• Veiller au bon déroulement du projet et au respect des délais.

Le.la responsable sera l’interlocuteur/interlocutrice privilégié.e des multiples parties prenantes de Candyce sur le périmètre scolaire (ministère, académies, collectivités territoriales, EdTechs, communautés éducatives, recherche,…).

Une parfaite connaissance du numérique éducatif et des politiques publiques éducatives ;
Un goût pour l’innovation et une ouverture d’esprit ;
Une expertise pédagogique et didactique des compétences numériques et de l’environnement technique et informatique dans les académies ;
La capacité à recueillir les besoins et élaborer des solutions ;
La maitrise des outils bureautiques, collaboratifs et de communication ;
La connaissance du domaine des sciences et technologies du numérique appliquées à l’enseignement et à la pédagogie ;
Une connaissance de l’environnement du logiciel libre et notamment de Jupyter serait un plus.

La mission prévoit :

1. une participation active à la stratégie d’enrichissement de la plateforme, notamment en lien avec les entreprises de l’EdTech ;
2. une participation active à la politique et la gouvernance des données dans le cadre de Candyce et de son observatoire, en veillant notamment à l’équilibre entre les objectifs du projet :

• La participation à l’identification des données nécessaires et utiles aux différents publics nationaux, académiques et recherche;
• L’exemplarité en termes de protection des données personnelles (RGPD et au-delà) ;
• Le soutien à la recherche en éducation (appropriation de la plateforme par les chercheurs et co-construction pour assurer la pertinence des données collectées et agrégées, lien avec le projet de Plateforme des Données de l’Éducation, etc.) ;
• La promotion de la littératie des données personnelles et de l’appropriation de ces dernières par les collectifs d’utilisateurs.