Le descriptif général de la région académique Bourgogne-Franche-Comté :

La région académique Bourgogne-Franche-Comté est constituée des académies :

• de Besançon  | Doubs, Jura, Haute-Saône, Territoire de Belfort,
• de Dijon | Côte d’Or, Nièvre, Saône-et-Loire, Yonne.

En savoir plus sur : https://www.ac-dijon.fr/presentation-de-la-region-academique-129207

Le descriptif général du service d’emploi :

La Délégation Régionale Académique à l'Information et à l'Orientation (DRAIO) pilote auprès de la rectrice de la région académique et du recteur de Dijon, la politique académique en matière d’orientation. Elle assure l’organisation et la gestion de l’orientation et de l’affectation dans l’académie.
Conseiller de la rectrice de la région académique et du recteur de Dijon, le délégué régional académique à l’information et à l’orientation est également délégué régional de l’ONISEP.

Délégation Régionale Académique à l’Information et à l’Orientation (DRAIO) – Pôle Persévérance et lutte contre le décrochage scolaire

En résidence administrative au lycée Rostand de Nevers, le/la coordonnateur(ice) est placé(e) sous l’autorité du chef d’établissement support de l’action MLDS. Il ou elle organise son activité (ORS de 39h) dans le cadre de ses missions de coordination du dispositif MLDS et de ses interventions dans le champ de la prévention au sein des établissements scolaires.

La lutte contre le décrochage est une priorité nationale.

Au sein de la DRAIO, le Pôle de la persévérance scolaire accompagne la mise en œuvre de la politique de région académique de prévention et de lutte contre le décrochage scolaire dans les établissements scolaires. Il mobilise et renforce l’action déterminante de la Mission de Lutte Contre le Décrochage Scolaire (MLDS) et favorise la nécessaire articulation entre les réseaux Formation Qualification Emploi (FOQUALE) et les plates-formes de Suivi et d’Appui aux Décrocheurs (PSAD).

Les missions se déclinent autour de 4 axes :

• Repérer et accueillir
• Remobiliser et accompagner
• Conseiller, coordonner et former 
• Évaluer

Le/la coordonnateur(ice) positionne son champ d‘action dans la mise en œuvre et l'accompagnement de dispositifs de prévention et de remédiation dans le cadre du réseau FOQUALE.

 Il ou elle prend en charge le suivi :

• des jeunes en situation de décrochage, notamment en lien avec les PSAD,
• des jeunes en risque de décrochage, en lien avec le groupe de prévention du décrochage scolaire (GPDS) des établissements du réseau d’éducation et de formation et le réseau FOQUALE,
• Il assure la fonction de coordonnateur du dispositif MLDS. Dans ce cadre, sous l'autorité du chef d'établissement, il exerce les activités d’ingénierie de formation, de coordination pédagogique et d’accompagnement personnalisé des élèves. Il assure au besoin et pour partie un temps de formation des élèves ainsi que le suivi des stages en entreprise. Il accompagne les élèves dans leur parcours de formation ou d’insertion. Il contribue aux différentes enquêtes et au repérage des jeunes.
• Il travaille en collaboration avec ses collègues coordonnateurs, l’ensemble des autres acteurs de l'éducation nationale ainsi que les partenaires locaux ;
• Il collabore à la formation des personnels des établissements scolaires en appui de l’échelon
  académique sur les thématiques liées au décrochage scolaire.

Pour les contractuel(le)s : CDD de 12 mois possiblement renouvelables

• Expérience dans le domaine de l'ingénierie de formation ou de la coordination pédagogique.
• Connaissance du système éducatif et des dispositifs existants de lutte contre le décrochage scolaire.
• Préparer, animer et conduire des réunions et des groupes de travail
• Élaborer des projets, un plan de financement
• Assurer le suivi administratif et financier du dispositif ou d’une action
• Rédiger des notes et des bilans de projet
• Développer des partenariats
• Savoir travailler en équipe
• Maîtriser les techniques d’entretien conseil, de régulation
• Qualités relationnelles et de communication

Nos atouts en qualité d’employeur :

o   Une action sociale riche et proposée aux titulaires comme aux contractuels → https://www.ac-dijon.fr/l-action-sociale-en-faveur-des-personnels-126592

o   Une vraie politique d’accueil des nouveaux arrivants avec un livret d’accueil en ligne pour préparer son arrivée → https://www.ac-dijon.fr/livret-d-accueil-2023 et https://www.ac-dijon.fr/portail-des-territoires

o   Un environnement de travail moderne, notamment numérique : portail agent dématérialisé, libre-service RH (Colibris) et supports (PIA)

o   La proximité comme ADN → feuille de route RH, RH de proximité, etc.

o   Une organisation du travail collaborative favorisant flexibilité et autonomie : esprit et outils collaboratifs,

o   Accès aisé TC (si avéré) et prise en charge de l’abonnement mensuel à hauteur de 75% (dans la limite d’un plafond interministériel), parking VL et vélo à proximité, locaux récents et fonctionnels, etc.

o   Politique de RSE[1] et QVT (labels, chartes, etc.).

o   Un laboratoire d'innovation académique : La Bulle → en savoir plus : https://www.ac-dijon.fr/la-bulle-le-lab-110-bis-de-l-academie-de-dijon-129540

[1] RSE : responsabilité sociétale des entreprises (environnementale, sociale et sociétale) – QVT : qualité de vie au travail