Rejoindre l’INSA Lyon, c’est faire partie d’une communauté où la passion, les idées et l’innovation se côtoient au quotidien. C’est entrer dans l’une des premières écoles publiques d’ingénieur nationale et être au cœur de 22 laboratoires de recherche. Mais avant tout, c’est mettre son talent et ses compétences au service d’une réussite collective.

L’INSA c’est aussi 658 personnels administratifs et techniques et 720 enseignants chercheurs au service de 6022 étudiants.

Conditions de travail :

Notre environnement de travail concilie vie privée et vie professionnelle notamment grâce à :

• 25 jours de congés + 19 jours de RTT
• Accord télétravail
• Temps de travail hebdomadaire : 36h45 (possibilité de travailler sur 4.5 jours pour un temps complet)
• Accès aux services de la crèche et du centre de loisirs situés sur le campus de la Doua
• Restaurants sur le campus avec des tarifs préférentiels
• Remboursement des frais de transport en commun à hauteur de 75%. Nous encourageons également la mobilité douce en proposant un « forfait mobilités durables » pour les collaborateurs venant travailler en vélo.

Etablissement labellisé DD&RS – Développement Durable et Responsabilité Sociétale

Poste localisé sur le campus LyonTech - La Doua à Villeurbanne

CDD 2 ans - temps complet. Ce poste est ouvert aux contractuels et fonctionnaires de catégorie A par voie de mise à disposition ou détachement.

Contexte
Le Collège d’Ingénierie Lyon Saint-Étienne (composé de l'Ecole Centrale Lyon, l'ENTPE, l'INSA lyon et l'Ecole des Mines de Saint Etienne) propose d’animer la réflexion sur l’ingénierie sur le site et de mobiliser les acteurs académiques publics et privés comme les entreprises et les branches, en impulsant des projets collaboratifs et en développant des actions communes permettant une meilleure visibilité de l’ingénierie au niveau territorial et international. Dans ce cadre, le Collège propose et porte des projets collectifs parmi lesquels le développement d’une nouvelle voie d’accès au titre d’ingénieur-e pour des salariés ayant un titre d’assistant-ingénieur ou équivalent (grade licence) et quelques années d’expérience. L’ouverture du programme est prévue pour 2025.

Missions
La personne recrutée travaillera sur le site de l’INSA Lyon sous la responsabilité de la Directrice adjointe de la formation en charge de la formation continue et s’appuiera sur les compétences des responsables de la formation initiale, continue et VAE des établissements membres du Collège d’Ingénierie. Elle proposera le schéma global d’une nouvelle voie d’accès au titre d’ingénieur-e mêlant validation des acquis, formation continue et contrat de professionnalisation. Son travail devra conduire à proposer un modèle intégrant les besoins du marché, les aspects économiques, le dimensionnement, les lieux de formation et prenant en compte la réglementation actuelle.

Les missions sont déclinées sur quatre objectifs principaux :

1) Comprendre le contexte et en tirer les lignes directrices de la conception de la nouvelle voie

• Effectuer avec le soutien des écoles une étude de marché identifiant les attentes des entreprises et les motivations des candidats potentiels ; le diagnostic emploi-compétences-formation déjà mené par le Collège d’Ingénierie sera un point de départ ;
• Qualifier les besoins en montée en compétences des assistants ingénieurs (ou équivalent) employés dans les entreprises ;
• Analyser les voies actuelles permettant l’accès au titre d’ingénieur-e pour les personnes en activité, identifier les facteurs clés de succès et les freins ;
• Identifier l’adéquation entre les besoins des entreprises, des candidats et les expertises des quatre écoles du Collège d’Ingénierie.

2) Gérer le projet de conception des programmes de formation

• Travailler avec les directions des formations initiale et continue des quatre écoles pour concevoir les programmes sur les parcours permettant l’accès au titre d’ingénieur-e ;
• Intégrer l’approche compétences en lien avec les fiches RNCP des diplômes des quatre écoles ;
• Rédiger les dossiers de présentation et d’audit du programme, ainsi que des supports de présentation à destination de diverses instances.

3) Mettre en œuvre une réflexion sur le modèle économique

• Proposer des scénarios de croissance des effectifs cohérents avec les moyens des établissements et les besoins des entreprises sur le moyen terme ;
• Dimensionner les ressources nécessaires (humaines, techniques, surfaces...) pour chaque scénario de croissance ;
• Établir, en collaboration avec les contrôleurs de gestion des écoles, un modèle des coûts complets du dispositif ;
• Proposer, en collaboration avec les contrôleurs de gestion, un outil de pilotage des coûts et d’évaluation du coût complet des dispositifs en intégrant les scénarios de croissance des effectifs à moyen terme ;
• Proposer un plan de recrutement des personnels amenés à intervenir ;
• Proposer les modalités de financement et un modèle économique pérenne.

4) Organiser la stratégie de communication

• Participer à la définition des messages à délivrer aux publics cibles ;
• Participer à la conception des outils de communication ;
• Établir la programmation des actions de communication ;
• Participer aux actions de communication de terrain.

Diplômes et expériences
Bac+5 avec une expérience souhaitée en ingénierie de programmes de formation dans un établissement d’enseignement supérieur ou en validation des acquis de l’expérience, formation par alternance, formation continue

Compétences techniques

• Bonnes connaissances du domaine de l’enseignement supérieur et de la recherche et des filières de l’ingénierie ;
• Connaissances des mécanismes de financements publics et capacité à construire un plan de financement en fonction des règles imposées par le financeur ;
• Bonnes connaissances du domaine de la formation continue, de la validation des acquis de l’expérience et de l’alternance ;
• Maîtrise du montage et de la conduite de projets et des procédures de réponses aux appels à projets et à manifestation d’intérêt ;
• Maîtrise des outils bureautiques et de gestion de projets.

Compétences relationnelles

• Aisance relationnelle, curiosité, créativité et sens de l'initiative, sens de l’organisation ;
• Rigueur, autonomie et aptitude à la priorisation des tâches ;
• Capacité rédactionnelle, notamment auprès d'interlocuteurs institutionnels locaux, régionaux, nationaux ;
• Respect de la confidentialité.